Every course runs the same six-week arc through the four domains of the OECD AI Literacy Framework, at a depth matched to age. We keep screens away until we need to use them to build custom AI tools. Screens earn their place: Explorers learn entirely unplugged, and every digital activity in the older bands has an offline version with custom Small Language Models on our very own devices. The student courses run for grades K-2, 3-5, 6-8, and 9-12.
Weeks 1–2 · Engage. Recognise AI, describe it accurately, and judge its outputs against real sources.
Week 3 · Create. Original idea first, tool second, with an ethical evaluation and record of what the human added. Original ideas are built from a guided evaluation of a chosen environment; a kindergarten class, a park, a mall, and a medical clinic. Where can we see an issue that could have an AI solution?
Week 4 · Manage. Decompose real tasks and decide deliberately what to delegate and what stays human, and an ethical investigation into whether the tool would pass our evaluation for responsible AI.
Weeks 5–6 · Shape. Investigate, evaluate and improve a system, ending in a showcase for families.
Puppets, stories, sorting games and craft. Children learn that machines follow patterns, people check facts, and imagination belongs to humans. Fully unplugged.
Training games with Khaleeji datasets, fact-check relays, the first disclosure log — I made, AI helped, I checked — and a design-a-fair-helper capstone.
Train and break a real classifier, verify claims three ways, debate real cases with a four-lens ethics check, and run a two-week co-creation studio.
How large language models actually work, structured audits, stakeholder mapping, policy drafting — and a venture pitch with a full disclosure statement.
Fully unplugged · all craft materials included
Disclosure log booklet · family bulletin
Supervised tool use · studio showcase
Venture capstone · pitch night · portfolio
تسير كل دورة على المسار نفسه: ستة أسابيع عبر المجالات الأربعة لإطار منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية لثقافة الذكاء الاصطناعي، بعمق يناسب العمر. والشاشة عندنا تستحق مكانها: المستكشفون يتعلّمون بلا أجهزة إطلاقاً، ولكل نشاط رقمي في الفئات الأكبر بديل بلا أجهزة.
الأسبوعان الأول والثاني · التعامل — التعرّف على الذكاء الاصطناعي، ووصفه بدقّة، والحكم على مخرجاته بمقارنتها بمصادر حقيقية.
الأسبوع الثالث · الإنشاء — الفكرة الأصيلة أولاً والأداة ثانياً، مع تسجيل أمين لما أضافه الإنسان.
الأسبوع الرابع · الإدارة — تفكيك مهام حقيقية، والتقرير بوعي في ما يُفوَّض للآلة وما يبقى إنسانياً.
الأسبوعان الخامس والسادس · التشكيل — دراسة نظام وتقييمه وتحسينه، وتُختَم بعرض أمام الأسر.
الدُّمى والقصص وألعاب التصنيف والأشغال اليدوية. يتعلّم الأطفال أن الآلات تتبع أنماطاً، وأن الناس هم من يتحقّقون من الحقائق، وأن الخيال ملك للإنسان. بلا أجهزة إطلاقاً.
ألعاب تدريب ببيانات خليجية، وسباقات تحقّق من المعلومات، وأول سجلّ إفصاح — أنا صنعت، والذكاء الاصطناعي ساعد، وأنا تحقّقت — ومشروع ختامي لتصميم مساعد عادل.
تدريب مصنّف حقيقي ثم كسره، والتحقّق من الادعاءات بثلاث طرق، ومناقشة حالات واقعية بفحص أخلاقي رباعي العدسات، واستديو إنشاء مشترك على مدى أسبوعين.
كيف تعمل النماذج اللغوية الكبيرة فعلياً، والتدقيق المنهجي، ورسم خرائط أصحاب المصلحة، وصياغة السياسات — وصولاً إلى عرض مشروع ريادي مصحوب ببيان إفصاح كامل.
بلا أجهزة إطلاقاً · جميع مواد الأشغال مشمولة
كُتيّب سجلّ الإفصاح · نشرة الأسرة
استخدام الأدوات بإشراف · عرض الاستديو
مشروع ريادي ختامي · ليلة العروض · ملفّ أعمال